Растим здоровых малышей

Здоровье-это базовая ценность и необходимое условие для полноценного психического, физического и социального развития ребенка. Не заложивши фундамент здоровья в дошкольном детстве, трудно сформировать здоровье в будущем. 

Коллектив Донецкого дошкольного детского дома №1«Теремок» МОН ДНР осуществляет целенаправленную комплексную работу по созданию здоровьесберегающей среды для своих воспитанников. 

С целью оптимизации оздоровительного пространства педагогами и медицинскими работниками проведена акция «Расти здоровым, малыш», в рамках которой осуществлен комплекс мероприятий по внедрению современных здоровьсберегающих технологий  в систему работы. Это и адаптация новых комплексов утренней зарядки, иммунной гимнастики и гимнастики пробуждения, инновационных методов работы на тренажерах, использования различных видов точечного и игрового массажа, проведение процедур витаминизации, физкультурных развлечений, логоритмических занятий и занятий в сенсорной комнате, осуществление организованной образовательной деятельности с использованием мультимедийного обеспечения по тематике «Путешествие в страну Здоровья», «Веселый витамин», «Уроки Мойдодыра».

«Веселая Школа» - детская развивающая передача для самых маленьких. Рекомендуем использовать в обеспечении образовательной деятельности.

Развивающие мультфильмы «Веселая Школа» выходят для самых маленьких зрителей от 2 лет. Они созданы специально в формате видео презентации для изучения и запоминания новых слов. Ведущая Маша предлагает малышам выполнять интересные задания, смотреть новые мультфильмы и лепить из пластилина своих любимых героев. Каждая серия раскроет малышам одну тему: фрукты, овощи, одежда, строительная техника, животные, птицы, мебель, игрушки…

Малыши сначала увидят только часть картинки и попробуют угадать, что на ней изображено. Потом картинка откроется полностью и крупными буквами появится само слово.

Весёлая школа – это всегда новые уроки для детей и новые мультфильмы, полезные для раннего развития.

Познакомиться со всеми выпусками программы можно по ссылке>>>

Организация экспериментальной деятельности при ознакомлении воспитанников с окружающим миром как эффективное средство реализации Типовой образовательной программы «От рождения до школы».

В рамках реализации Типовой образовательной программы "От рождения до школы" одним из направлений деятельности педагогического коллектива является включение дошкольников в осмысленную деятельность, в процессе которой они смогли бы обнаруживать все новые и новые свойства предметов, их сходство и различия, о предоставлении им возможности приобретать знания самостоятельно.

Причины встречающейся интеллектуальной пассивности детей часто лежат в ограниченности интеллектуальных впечатлений, интересов ребенка. 

Детское экспериментирование – основная особенность этой познавательной деятельности: ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним, осуществляемые ребенком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно-исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрывается содержание данного объекта.

Исследования предоставляют ребенку возможность самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?»

В дошкольном возрасте экспериментирование является ведущим, а в первые три года — практически единственным способом познания мира. 

Особенно важно экспериментирование при формировании основ естественно-научных и экологических понятии. Ведь знания, почерпнутые не из книг, а добытые самостоятельно, всегда являются осознанными и более прочными. 

«Что я слышу — я забуду, что увижу — то запомню, что я сделаю — я пойму». Это выражение отражает сущность восприятия окружающего мира дошкольником.

Главное достоинство метода экспериментирования заключается в том, что оно дает детям реальное представление о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. В процессе опытов идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения, классификации, обобщения. Необходимость давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы стимулирует развитие речи. Следствием является не только ознакомление ребенка с новыми фактами, но и накопление умственных приемов и операций, которые рассматриваются как умственные умения.

Нельзя не отметить положительного влияния исследований на эмоциональную сферу воспитанников детского дома, на развитие творческих способностей, на формирование трудовых навыков и укрепление здоровья за счет повышения общего уровня двигательной активности.

Исследовательская деятельность используется  как в процессе организованной образовательной деятельности детей, так и во время прогулок (превращение воды в лед, откуда дует ветер). 

Прежде всего педагоги стараются знакомить ребят с теми фактами действительности, которые, так или иначе, попадают в их поле зрения в быту, в повседневной деятельности (например, свойство воды разливаться, растворять сахар).

Экспериментирования проходят в увлекательной для детей форме: работа в «лаборатории», встреча с волшебником, путешествия; с использованием художественного слова (чтение отрывков из художественных произведений, загадывание загадок, чтение стихов), демонстрационного материала (иллюстрации, схемы, карты) и различных «научных штучек». 

И вот в одной из таких "Волшебных лабораторий" ребятишки изготовили игрушки из  "цветного льда" и украсили ими елочки при входе в здание детского дома. Эксперименты продолжаются....

Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с Государственными стандартами дошкольного образования

Современный дошкольный детский дом – это место, где ребенок получает опыт эмоционально-практического взаимодействия с взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни. Возможности получения такого опыта расширяются при условии создания в учреждении для детей – сирот дошкольного возраста предметно – пространственная развивающей среды. Хорошо продуманная и организованная предметно – пространственная развивающая среда стимулирует развитие социальных и коммуникативных компетентностей, креативности, любознательности, исследовательского интереса, инициативности, ответственности, произвольности, интеллектуальной и познавательной сферы – т.е. всех тех возрастных характеристик ребенка, которые должны сформироваться на этапе завершения дошкольного образования.

Предметно – пространственная развивающая среда созданная коллективом Донецкого дошкольного детского дома №1 «Теремок» построена с учётом интересов и способностей детей. Она обеспечивает чувство психологической защищённости, комфортности, способствует укреплению и сохранению здоровья дошколят, полноценному всестороннему развитию инициативной творческой личности, предоставляет детям возможность для содержательной деятельности, обеспечивает каждому ребёнку радостное, содержательное, интересное детство с первыми открытиями и добрыми переживаниями.

Педагогический коллектив детского дома основной целью своей работы видит создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Донецкий дошкольный детский дом №1 «Теремок»

Организация социально - педагогического сопровождения воспитанников

Одним из основных направлений деятельности коллектива является организация социально - педагогического сопровождения детей в условиях детского дома, в рамках реализации которого работа коллектива направлена на обеспечение прав детей, овладение технологиями социального развития ребенка и изучения его личности, планирование педагогического процесса на основе личностно-ориентированного подхода через призму следующих проблем: 

· создание гуманной социальной атмосферы в детском доме, гарантирующей благоприятное эмоционально-психологическое состояние каждого воспитанника; 

· формирование жизненноважных знаний и умений, социальной компетенции, обеспечивающих адаптацию в социальной и естественной среде, подготовку к обучению в школе.

Социально - моральное развитие ребенка, как основа социализации воспитанника детского дома, является одним из приоритетов деятельности педагогов, которое обеспечивается средствами методов морального воспитания, личного примера поведения взрослых. Способность детей к подражанию педагогам, героям литературных произведений дает возможность эффективно влиять на положительное поведение детей, формировать его моральную составляющую. Важным в формировании моральных качеств ребенка является показ и объяснение. Формирование моральных норм и правил реализовывается и в форме бесед. Работа в данном направлении предусматривает так же создание условий для социальной реабилитации ребенка, формирования у него представлений о себе как о личности. 

Для развития социально - личностной готовности воспитанников к обучению в школе социальным педагогом обеспечивается педагогическая система, которая предусматривает проведение коррекционно – развивающих занятий, направленных на формирование умений принимать ребенком самого себя и других людей, готовность к восприятию новой социальной позиции. При организации  деятельности широко используются ролевые игры, пластические этюды с элементами психогимнастики, метод психорисунка, упражнения для релаксации, исследовательская деятельность.

Донецкий дошкольный детский дом №1 "Теремок"

Театр-это волшебный мир!

Театр – это волшебный мир! Он дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей.

Театральная деятельность способствует раскрытию личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала, ребенок раскрепощается, передает свои творческие замыслы, получает удовлетворение от деятельности. 

Эффект социализации имеет реализация педагогического проекта по развитию творческих способностей воспитанников детского дома средствами театрализованной деятельности, который координирует музыкальный руководитель Шенцова Г.В.
Педагогическая модель способствует овладению ребятами представлений о мире театра, средствами эмоциональной выразительности, умением сопереживать персонажам. Содержание и формы театрализованной деятельности направлены на развитие коммуникации и навыков исполнительской деятельности, создание атмосферы творчества, социально - эмоциональное развитие личности ребенка.

Театрализованная деятельность занимает важное место в жизни воспитанников детского дома, содействует развитию эстетического вкуса, прививает любовь к искусству и прекрасному, совершенствует психические процессы, развивает познавательные интересы детей, предоставляет возможность для самовыражения личности и осознания собственного «Я». Ярким показателем эффективности реализации проекта является проведение театрализованного конкурса «Веночек сказок» с привлечением для организации которого широкого представительства различных уровней.

Реализация данного проекта позволяет сделать жизнь воспитанников детского дома интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

Донецкий дошкольный детский дом №1 «Теремок»

Подарок от участников Республиканского конкурса творческих работ «Новогодняя игрушка»

С 16 по 22 декабря 2015 г. на базе Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования проводился Республиканский конкурс творческих работ «Новогодняя игрушка» среди детей дошкольных образовательных учреждений, обучающихся общеобразовательных организаций, общеобразовательных школ-интернатов, специальных общеобразовательных школ-интернатов, санаторных общеобразовательных школ-интернатов Донецкой Народной Республики в целях привлечения обучающихся к возрождению и становлению лучших традиций художественно-прикладного творчества, формирования у них опыта творческой деятельности, выявления талантливых детей.

На Конкурс представлены 146 работ, выполненных в разнообразной технике исполнения. 

Итогом Конкурса стало открытие выставки «Новогодняя игрушка» 24 декабря 2015 года в Донецком Республиканском художественном музее. На выставке представлены работы победителей и лауреатов Конкурса. Работы также представлены в залах библиотеки им. Н.Крупской и украшают новогоднюю елку и экстерьер Донецкого дошкольного детского дома № 1 «Теремок».

Выражаем благодарность воспитанникам, обучающимся, а также руководителям за активное участие в Конкурсе и представленные работы для детского дома.

Поздравляем победителей и лауреатов конкурса и желаем творческих успехов!

Донецкий дошкольный детский дом №1 "Теремок"